综述：提醒：查出这种息肉的患者，反而是好事？胃癌并不容易找到你

2、胃寒性胃病：可用50克白酒加入一个鸡蛋，然后点燃白酒，等到白酒烧干；其鸡蛋已煮熟在早晨空腹吃效果比较好，一般是一次到两次即可治好反之，严重点需要三次以上3、炒枣泡水：用于治疗慢性胃炎，通过将大枣炒至熟再加入开水即可服用4、蜂蜜油：将适量的蜂蜜倒入碗中，加热的花生油倒进盛有蜂蜜的碗中烫开在饭前半小时内服用即可，需要早晚一次不过，服用蜂蜜油不可饮酒5、葡萄酒泡香菜：用于治疗胃炎，一天三次；需要服用三个月时间同时，最好是纯葡萄酒，这样效果更好6、核桃炒红糖：将核桃切碎炒至淡黄色再加入红糖就可以出锅，一天一次，在早上空腹吃最好同时，要连续吃12天即可治好胃炎7、鸡蛋白酒：用适量的白糖、白酒和鸡蛋蛋清放入碗中搅拌均匀，熬成糊状即可

教学反思：教学中我先通过给同学们出一个之前他们不理解的词语来引入新课，然后和他们一起通过各种各样的方法来解决这些问题，接着让同学们通过PPT看到一些关于四季的图片等，让同学们真实感受四季的变化，把同学们带入到教材中，并且让同学们自己小组内思考有什么形容季节的词语，随后全班一起讨论最后练习正确的使用钢笔，注意执笔的姿势和坐姿三年级语文园地二教案 精选篇10［教学目标］1、引导学生阅读外国文学作品，学会立体、多面地评价作品人物2、学习运用夸张等修辞手法生动传神地表达情感3、了解中外文学语言的差异，感受文字的魅力4、积累诗句名句5、培养学生课外阅读的兴趣，交流阅读方法［教学重难点］1、提高阅读兴趣，学会立体、多面地评价作品人物

让学生面对此情此景，有利于熏陶感染，激发阅读的兴趣，激起学生说话的欲望(二)、反复诵读，感知内容1、初读：选择自己喜欢的方式，朗读课文，遇到字词障碍，查阅工具书，思考课题的含义现代教育理论认为，教育应着眼于教学生学会学习，培养学生的自学能力，夯实学生“终身学习”的基础这样让学生不拘形式的初读课文，可帮助学生了解作者的创作动因，领悟作者的创作意图，为深入感知作品内涵作好准备，学生学得主动、轻松2、赏读：指名学生朗读课文，读出感情来，其他学生听读课文思考：作者在山中拜访了哪些“朋友”表达了作者怎样的感情赏读是通过有感情地朗读，激发学生与作者情感产生共鸣学生进一步了解了作者的行文思路，文章各部分之间的联系，以便更好地理解课文

需要说明的是：利用多媒体课件学习能吸引学生的注意力，引起学生进一步学习的兴趣不过，尽管多媒体的演示既快又准确，我认为在学生第学画反比例函数图象的过程中，老师还是应该在黑板上认真示范画出图象的每一个步骤，毕竟多媒体还是不能替代我们平时老师在黑板上板书巩固练习：画出函数和的图象通过巩固练习，让学生再次动手画出函数图象，改正在初次画图象时出现在一些问题老师使用函数图象的课件，用屏幕显示的函数图象验证学生画出的函数图象的准确性（三）探究学习2——函数图象性质1、图象的分布情况问题5：请大家回忆一下正比例函数的分布情况是怎么样的呢提出问题5主要是起到巩固复习，为引导学生学习反比例函数图象的分布情况打下基础

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